孩子有偷拿行为，我该怎么办？

案例：

最近4岁的丁丁总是一个人神神秘秘地躲在自己的房间里，任凭家人怎么喊他开门他都不开。

“丁丁，吃饭了，你在干什么啊？开门！”妈妈喊丁丁吃饭。

“没什么，我过会儿再吃。”丁丁回答妈妈说。

妈妈带着疑问推门走进去一看，丁丁正在摆弄一个魔方，而妈妈并没有给他买过这样的玩具。

“丁丁，这玩具你从哪里弄来的？”妈妈着急地问。

“我从幼儿园带回来的，我很喜欢，所以拿回家玩玩。”

“你告诉老师或其他同学了吗？”

“没有，我自己放进书包带回家的。”

妈妈没作声，第二天送丁丁去幼儿园的时候，妈妈将魔方归还给了老师，并要求丁丁向老师道歉。

丁丁只好低着头承认了自己的错误。本以为丁丁会知错就改，可没过几天，妈妈又意外地发现丁丁书包里装有写着其他同学姓名的课本，还有老师使用的教具。妈妈找丁丁问原因，丁丁却说自己没拿。妈妈非常着急，心想：孩子小小年纪，怎么就养成了偷东西的坏习惯呢？这该怎么办呢？

在这，我们需要了解孩子偷拿行为的背后，背后可能有如下几个原因：

01. 对物品的占有欲

当孩子对某一物品产生了非常强烈的占有欲，却难以使用正当的手段得到，因此只好偷偷去拿。有时候还会因为其他小朋友在自己面前炫耀玩具而自尊心受到伤害，进而出现这种行为。

02. 为吸引别人注意

很多家庭经济条件不错的孩子，常常会出现“偷窃”行为，究其原因就是家长忙于事业，对孩子的感情投入太少，结果孩子只能通过“偷窃”行为换取父母的感情付出；再比如，很多孩子由于缺乏正确认知，认为把“偷窃”来的东西分给别人可以换取别人对自己的“尊重”，体会到做“英雄”的内心满足感。

03. 发泄自己内心的不满

孩子“偷窃”东西，也可能是为了缓解紧张或发泄内心的不满。比如，几个小朋友因为抢东西发生争吵。没有得到的孩子便可能会在他人不注意时，偷偷地将东西据为己有。

虽然偷拿不是好事，可父母也不必对此事惊慌失措，甚至认为孩子有做贼的潜质。只要在分析孩子具体心理原因的基础上进行合理的引导，这样的现象就可以避免。

01. 使孩子形成物权意识

当孩子看到自己喜欢的东西，并且未经别人同意就将其据为己有时，父母要教育孩子：“东西是属于别人的，你不能因为喜欢就随便拿走。如果非常想要，可以通过购买或以物换物的方式得到。”父母还可以和孩子一起，进行“所有权”的确认。比如，对家中的物品，让孩子先说一说各自属于谁，然后在该物品上标记姓名，并与孩子制定一个使用规则：未经他人允许，任何人都不能随意拿走他人的物品。之后，父母要示范给孩子看：收拾玩具时先问一问孩子的意见，让他明白自己是玩具的主人。

02. 利用孩子的愧疚心理

如果你发现孩子偷拿了别人东西，务必督促孩子把偷来的东西当面还给人家，比如说：“明天你一定要还回。”“你如果不还，我会去帮你还，这种方式你愿意吗？”这样做既保护了孩子的自尊心，还可以让孩子在归还东西时体会到偷东西带来的不愉悦感，利用孩子的愧疚心，强化孩子的自控意识。

03. 利用孩子的内疚情绪纠正之

父母可运用语言，来激发孩子的内疚情绪，从而纠正孩子的不良行为。

首先，父母要通过同理心让孩子体会对方的处境，促使孩子产生内疚心理，从而意识到自身行为的错误之处，并主动改正。比如，当父母发现孩子偷拿其他同学的画笔时，父母可以这样说：“某某小朋友丢了画笔，他没法画画了，他哭得可伤心了……”另外，对有这种行为的孩子，父母也可以经常给孩子讲一些自己遭遇偷窃行为时的痛苦体会，比如自己逛超市时，被小偷偷了手机，当时非常着急，等等。心理学研究发现，这种利用孩子的内疚情绪纠正偷窃行为的方法十分有效。

写在最后：

如果父母发现孩子屡教不改，可以给予孩子一定的严厉惩罚，比如，告诉孩子，再不悔改只能请警察叔叔来帮忙，这样的心理施压，可以让孩子摆脱偷拿的坏习惯。

咨询师推荐：乐天心理主任咨询师  暮夏

作者：乐天心理北京咨询师 暮夏

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